社會心理學形考任務1
試卷總分:100 得分:100
1.社會心理學研究中，研究者應遵循的主要倫理守則有( )
A.在具體研究中，研究者必須采取保護被試者的措施。
B.不得和被試者建立研究工作以外的其他關系
C.在制定研究計劃時，研究者應評估其道德可接受性
D.對被試者提供的資料應加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意
2.19世紀中葉到20世紀初，對社會心理學起了直接的“催生”作用的重要學術思潮包括( )。
A.法國的群眾心理學
B.英國的本能心理學
C.奧地利的精神分析學
D.德國的民族心理學
3.為了接近被訪談者，使訪談順利進行，應該注意( )
A.發(fā)出邀請時應熱情，語氣應該肯定和正面
B.穿著干凈整潔，稱呼恰如其分
C.自我介紹簡潔明了，不卑不亢
D.以適當方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應主動出示身份證等證件
4.第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學迅速發(fā)展，表現(xiàn)出一些新的特征，它們是( )
A.研究領域拓寬，涉及人類行為的方方面面
B.開展了應用社會心理學的研究
C.從注意經(jīng)驗描述到注意假設檢驗
D.理論向多元化發(fā)展，提出很多新的“小理論”來解釋與預測行為
5.問卷的構成包括人口學記錄、指導語、問題及其備選答案、結束語。
6.按照一定目的搜集大量(過去及現(xiàn)在的)資料，通過內容分析進行研究的方法，叫調查法。
7.我國從先秦諸子起，歷代哲學家、倫理學家都曾提出過許多寶貴的社會心理學思想。
8.社會心理學研究人的個性是從它與群體的相互關系這一角度研究的。
9.模擬實驗是研究者設計一種人為情境對真實社會情境的模擬，以期探求人們在特定社會情境下心理活動的發(fā)生與變化。
10.問卷調查是結合社會生活中發(fā)生的問題而進行的調查研究方法。
11.現(xiàn)場觀察是圍繞著團體生活中的正?；顒舆M行的系統(tǒng)觀察，以獲得數(shù)據(jù)得出結論。
12.一般觀察與現(xiàn)場觀察的最大區(qū)別是觀察者混同在活動中的被試中間隱藏自己的身份。
13.檔案研究法是研究者收集歷史上所記載的某個團體或個人的心理活動的資料加以分析，從中尋找社會心理活動的規(guī)律。
14.調查研究往往局限于當前活生生的情境下，進行現(xiàn)場調查或現(xiàn)場觀察，以收集第一手資料，是一種動態(tài)的研究。
15.檔案研究多半是收集檔案記載的歷史材料，如文件、記錄、電影、錄像、錄音、圖片等現(xiàn)成的資料。
16.檔案研究主要利用現(xiàn)存資料進行分析，是一種靜態(tài)性的研究。
17.對歷史上的杰出人物的研究應采用檔案研究法，收集該人的傳記、自傳、日記、信件、講演等材料，以總結他的心理活動的發(fā)生、發(fā)展及其變化的規(guī)律。
18.社會心理學研究分為選擇研究課題，制定研究計劃，進行具體的研究，收集資料，整理與分析研究結果，撰寫研究報告。
19.撰寫研究報告，一般包括題目，研究的目的意義，研究方法，研究結果與分析，結論建議，參考文獻。
20.社會心理學是介于心理學與社會學之間的一門邊緣性學科。
21.社會心理學從個體和群體層面出發(fā)，研究個體群體社會相互之間錯綜復雜的關系，進而揭示社會心理現(xiàn)象。
22.社會心理學是研究個體或若干個個體，在特定社會生活條件下，心理活動的發(fā)展和變化規(guī)律的科學。
23.社會心理學是從社會與個體相互作用的觀點出發(fā)，研究特定社會生活條件下，個體心理活動發(fā)生發(fā)展及其變化規(guī)律的一門學科。
24.社會心理學強調社會與個體之間的相互作用，重視關于社會情境的探討，重視個體的內在心理因素。
25.霍蘭德(E. P. Hollander，1976)認為社會心理學的歷史按順序可劃分為( )等三個階段。
A.經(jīng)驗描述、實證分析與哲學思辨
B.哲學思辨、經(jīng)驗描述與實證分析
C.哲學思辨、實證分析與經(jīng)驗描述
D.實證分析、經(jīng)驗描述與哲學思辨
26.我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種( )的機制。
A.終身社會化
B.繼續(xù)社會化
C.再社會化
D.早期社會化
27.( )被學術界認為是現(xiàn)代社會心理學之父。
A.F.H.奧爾波特
B.勒溫
C.麥獨孤
D.特里普力特
28.實證分析階段始于( )。
A.19世紀中葉
B.19世紀末
C.20世紀20年代
D.19世紀初
29.( )不是問卷設計的基本原則。
A.系統(tǒng)性原則
B.目的性原則
C.全面性原則
D.非暗示性原則
30.下列說法中正確的是( )
A.研究者應嚴格按訪談問卷的順序以及原有問題提問
B.間接訪談是指研究者通過對某人親戚朋友的訪談，得到他的資料
C.如果被訪者拒絕訪談，訪談者應不再對其進行糾纏
D.訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了
31.經(jīng)驗描述階段，是從( )到20世紀初。
A.19世紀中葉
B.18世紀末
C.19世紀初
D.19世紀末
32.個體通過對他人的觀察而獲得新的行為的過程稱為
A.觀察學習
B.聯(lián)想學習
C.條件反射
D.經(jīng)典條件反射
33.社會行為是人對( )引起的并對社會產生影響的反應系統(tǒng)。
A.周圍環(huán)境
B.社會因素
C.現(xiàn)實生活
D.即時情境
34.歷史上最早的社會心理學研究，是圍繞( )的哲學爭辯。
A.社會分層
B.本能和教育
C.遺傳和環(huán)境
D.人性
35.社會心理學研究范圍包括：個體水平、群體水平、大眾水平。
36.社會心理學研究對象包括流行、流言、團體心理、社會交往等心理現(xiàn)象。
社會心理學形考任務2
試卷總分:100 得分:100
1.自我及自我意識總是在與別人相處時表現(xiàn)出來，特別是表現(xiàn)在一個人的態(tài)度和行為上。
2.行為規(guī)范社會化是通過社會各種形式的教育、社會輿論以及使用強制性手段使人們逐漸形成一種信念、習慣、傳統(tǒng)，用以約束自己的社會行為，調整個人、團體、社會三者之間的關系，維持社會正常的生活秩序。
3.人的社會化是通過社會教化和個體內化實現(xiàn)的，這兩者相輔相成，沒有社會教化，個體內化就無從談起，而沒有個體內化社會教化也就毫無意義。
4.在不同的社會歷史條件下，社會化的內容是不同的，不同的社會有不同的社會規(guī)范與行為標準，對人們的要求也不同。
5.社會化與社會控制是相互補充的，二者共同成為維護社會秩序使社會得以延續(xù)的基礎。
6.社會化是一個過程，是一個學習社會角色和行為規(guī)范的過程。
7.社會化作為一種發(fā)展過程，那是在個人和他人之間存在著的，一種連續(xù)的經(jīng)歷著許多階段和變化的相互作用的過程。
8.個體的成長與發(fā)展是一系列的社會化的過程，是一個學習社會角色的行為規(guī)范過程。
9.通過社會化個體學習社會中的標準價值和所期望的行為。
10.兒童在人類社會成長的過程中，學會了抑制某些沖動，并被鼓勵獲得在特定社會環(huán)境下的人所具有的特征和價值，這個過程叫社會化。
11.社會化是使自然人變成社會人，并使社會和文化得以延續(xù)。
12.社會化的內容包括基本社會生活技能社會化、行為規(guī)范社會化、社會角色社會化、政治社會化、民族社會化。
13.社會化具有貫穿終生、雙向互動、共性和個性的辯證統(tǒng)一等特點。
14.自我肯定型是積極的統(tǒng)一類型，其特點是正確的理想自我與進步的現(xiàn)實自我，通過積極的矛盾斗爭達到的統(tǒng)一。
15.自我肯定型符合社會發(fā)展要求，有利于社會進步的理想自我和逐步改正不斷完善的現(xiàn)實自我的統(tǒng)一。
16.自我矛盾型是自我再統(tǒng)一比較困難的類型，其特點是內心矛盾的強度大或延續(xù)時間比較長，新的自我久久不能建立。
17.自我矛盾型是積極的自我難以產生自我調節(jié)，缺乏穩(wěn)定性和確定性。
18.自我否定性是消極的統(tǒng)一類型，其特點是對現(xiàn)實的自我的評價過低，理想自我與現(xiàn)實自我差距過大，心理上常處于一種消極防衛(wèi)狀態(tài)。
19.自我擴張型是一種消極的統(tǒng)一類型，且?guī)в形：π?，其特點是對現(xiàn)實自我過度高估虛假的理想自我占優(yōu)勢，理想自我與現(xiàn)實自我的統(tǒng)一是虛假的，典型的自我表現(xiàn)為白日夢，在自吹自擂虛幻之中度日。
20.自我擴張型，嚴重者可以導致反社會行為，違法犯罪。
21.社會化的類型分為早期社會化、預期社會化兩種。
22.早期社會化、預期社會化、發(fā)展社會化、反向社會化、再社會化。
23.首因效應的存在表明( )很重要，個體對后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。
A.印象形成
B.第一印象
C.信息加工
D.印象管理
24.在行為的內因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內因中人的( )是易變性因素。
A.人格
B.智力
C.能力
D.情緒
25.早在公元前8年，古希臘哲學家( )就指出：人在本質上是社會性的動物。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.馬基雅維里
D.蘇格拉底
26.( )的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的。
A.外控者
B.內控者
C.行動者
D.觀察者
27.關于再社會化，下列說法中正確的是( )。
A.教導社會成員樹立生活目標
B.教導社會成員掌握、遵守社會規(guī)范
C.對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化
D.成年期的社會化
28.性別與從眾之間的關系是( )。
A.男性不容易從眾
B.沒有確定性的關系
C.女性更不容易從眾
D.女性更容易從眾
29.“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張。”這是( )的愛。
A.占有式
B.好朋友式
C.浪漫式
D.迷戀式
30.( )相信自己能發(fā)揮作用，面對可能的失敗也不懷疑未來可能會有所改善，面對困難情境，能付出更大努力，加大工作投入。
A.評價者
B.行動者
C.外控者
D.內控者
31.社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為( )的過程。
A.心理健全的人
B.成年人
C.合格社會成員
D.社會人
32.在我們的經(jīng)驗和意識中，可察覺到（ ）、社會的自我和心理的自我。
A.生理的自我
B.行動的自我
C.外控的自我
D.內控的自我
33.自我的結構包括( )。
A.生理自我
B.理想自我
C.心理自我
D.社會自我
34.關于自尊，下列說法中正確的是( )。
A.自尊需要的滿足會導致自信
B.自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果
C.自尊就是我們日常生活中所說的“自尊心”
D.自尊水平是個體對其角色進行單獨評價的總和
35.（ ）是行為規(guī)范社會化的兩個基本方面。
A.法律規(guī)范社會化
B.道德規(guī)范社會化
C.交互性規(guī)范
D.倫理規(guī)范
36.個體社會化的內容包括：基本社會生活技能社會化、（ ）。
A.行為規(guī)范社會化
B.社會角色社會化
C.政治社會化
D.民族社會化
社會心理學形考任務3
試卷總分:100 得分:100
1.有人為了爭取成為先進工作者而努力工作，有人為了避免批評而完成工作指標，這種動機屬于內部動機。
2.外部動機不是因個體對活動本身的興趣而產生行為的動力，而是由活動以外的刺激誘發(fā)出來的推動個體去行為的動力。
3.態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的( )模型。
A.P-O-X
B.TIRO
C.A-B-C
D.B=f(P，E)
4.家長對兒童的自律訓練的嚴格程度與兒童的成就動機之間是( ）的關系。
A.負相關
B.很復雜
C.正相關
D.無關
5.刻板印象具有( )的意義，使人的社會知覺過程簡化。
A.消極
B.破壞性
C.概括定型
D.社會適應
6.人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫( )。
A.第一印象
B.刻板印象
C.印象形成
D.總體印象
7.引起、推動、維持與調節(jié)個體行為，使之趨向一定目標的心理過程，稱為( )。
A.動機
B.需要
C.注意
D.興趣
8.( )是指在印象形成的過程中，最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象。
A.首因效應
B.近因效應
C.刻板印象
D.光環(huán)效應
9.個體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的( )功能。
A.自我防御
B.工具性
C.認知
D.價值表現(xiàn)
10.在海德的P-O-X態(tài)度轉變模型中，O代表( )。
A.個體
B.環(huán)境
C.他人
D.另一對象
11.受( )的影響，個體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西。
A.圖式
B.自我意識
C.遺忘曲線
D.印象
12.社會交換論認為態(tài)度改變的關鍵是( )。
A.誘因的強
B.趨向動機
C.達到平衡狀態(tài)
D.回避動機
13.關于自尊，下列說法中正確的是( )。
A.自尊需要的滿足會導致自信
B.自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果
C.自尊就是我們日常生活中所說的“自尊心”
D.自尊水平是個體對其每一角色進行單獨評價的總和
14.態(tài)度的特點包括( )。
A.對象性
B.內在性
C.系統(tǒng)性
D.穩(wěn)定性
15.下列說法中正確的是( )。
A.已成為既定事實的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經(jīng)驗形成的態(tài)度不易轉變
B.預警一定會促進態(tài)度轉變
C.自尊水平高、自我評價較高的接受者不易轉變態(tài)度
D.分心一定會削弱說服效果
16.自尊需要包括( )兩方面。
A.覺得自我有價值、有力量、有地位的自我滿足感
B.是一種高級需要
C.對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望
D.對名譽、地位支配、贊賞的欲望
社會心理學形考任務4
試卷總分:100 得分:100
1.群體規(guī)范的形成受從眾、服從等因素的影響。
2.人際關系建立與發(fā)展包括定向階段、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
3.從眾是個體在群體的壓力下在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。
4.約束群體成員的行為規(guī)范就是群體規(guī)范。
5.群體需要有一定的行為準則來統(tǒng)一成員的信念、價值觀和行為，以保障群體目標的實現(xiàn)和群體活動的一致性。
6.群體規(guī)范包括公約、守則、紀律等。
7.群體規(guī)范是直接制約個人行為的某個群體所特有的共同觀念。
8.群體規(guī)范是作為鏈接社會和個人行為的媒介因素之一。
9.群體規(guī)范在群體成員的共同活動中一經(jīng)形成便具有一種公認的社會力量，群體規(guī)范通過不斷內化成為人們的心理尺度，在個體社會化過程中發(fā)揮出積極的作用。
10.群體規(guī)范賦予個體行為和外界事物以一定的意義，使個體明白依據(jù)一定的價值標準應該做什么，不應該做什么。
11.群體規(guī)范的形成受模仿、暗示、從眾服從等因素的影響。
12.群體規(guī)范是群體成員為著目標的實現(xiàn)而發(fā)生相互作用的結果，群體規(guī)范會對群體成員產生一種壓力，迫使他按照群體目標和準則調節(jié)自己的行為。
13.如果個體一旦偏離群體規(guī)范就會受到群體的懲罰，這種懲罰不僅有明文規(guī)定的措施，更有令人心理上難以忍受的是群體大多數(shù)成員對個人的疏遠和孤立。
14.群體規(guī)范形成的壓力對改變個體行為的作用，有時比權威命令還要大。
15.無所歸屬，無所依附的失落感是群體壓力對偏離群體規(guī)范的個體施加的最直接、最強悍的威脅。
16.群體規(guī)范對群體成員所產生的壓力，在一定限度內能使能促使整個群體為實現(xiàn)群體目標而明確責任分工和統(tǒng)一行動步調，群體規(guī)范是一種強大的社會力量。
17.自我否定型的自我意識發(fā)展處于消極應付的狀態(tài)，在一定程度上放棄理想自我，以保持現(xiàn)實自我。
18.自我萎縮型是一種帶有危害的消極統(tǒng)一類型，其特點是理想自我極度缺乏或喪失，對現(xiàn)實自我又深感不滿，自卑心理非常嚴重，導致自我拒絕的心理。
19.自我萎縮型是理想自我與現(xiàn)實自我的對抗，嚴重者可以導致精神分裂癥或因絕望而輕生。
20.自我萎縮型特點是內心矛盾強度大或者是延續(xù)時間長，積極的自我難以產生，自我調節(jié)缺乏穩(wěn)定性和確定性。
21.模仿、暗示等因素影響群體規(guī)范的形成。
22.群體規(guī)范包括制度法律，道德文化，語言風俗等。
23.下列選項中，不屬于良好人際關系原則的是( )。
A.相互性原則
B.平等性原則
C.強化原則
D.交換性原則
24.對肯定自我價值的他人，個體對其認同和接納，并反過來予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說明了( )。
A.人際關系的相互性原則
B.人際關系的自我價值保護原則
C.人際關系的交換性原則
D.人際關系的平等性原則
25.群體對個體有（ ）作用與社會墮化作用。
A.社會助長
B.目標整合
C.心理相容
D.暗示
26.熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關系呈( )。
A.指數(shù)關系
B.線性關系
C.倒U型曲線
D.U型曲線
27.美國學者舒茨認為，( )決定了個體與其社會情境的聯(lián)系，如不能滿足可能會導致心理障礙及其他嚴重問題，如精神崩潰。
A.社會贊同的需要
B.對自尊的需要
C.人際需要
D.成就的需要
28.挫折-侵犯理論認為，侵犯強度同目標受阻強度之間是( )的關系。
A.正相關
B.負相關
C.無關
D.很復雜
29.舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了( )。
A.六種人際關系原則
B.群體分解的控制原則
C.包容原則和情感原則
D.群體整合原則
30.心理學家認為，在一般情況下，去個性化狀態(tài)會使個體的侵犯性( )。
A.不確定
B.不變
C.增加
D.減少
31.人際關系的三維理論是由( )提出來的。
A.奧斯古德
B.舒茨
C.摩根
D.費斯廷格
32.在社會心理學的研究范圍中，時尚屬于( )的研究內容。
A.社會層面
B.個體層面
C.人際層面
D.群體層面
33.侵犯的本能論的代表人物有( )。
A.多拉德
B.伯克威茨
C.羅倫茨
D.弗洛伊德
34.目標手段相互依賴理論的含義包括( )。
A.當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關系時，即只有與自己有關的他人采取某種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是合作關系
B.當不同個體的目標與手段之間存在消極的或否定性的依賴關系時，即只有與自己有關的他人不能達到目標或實現(xiàn)手段時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關系
C.個體行為的目標或手段與他人行為的目標或手段之間如存在相互依賴關系，就會產生相互作用
D.當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關系時，即只有與自己有關的他人采取某種手段實現(xiàn)目標時，個體的目標和手段才能實現(xiàn)，他們之間是競爭關系
35.通過對“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡主要有( )等典型形式。
A.流言式
B.集束式
C.偶然式
D.單線式
36.從眾的功能有( )。
A.讓個體適應社會生活
B.促進社會形成共同規(guī)范，共同價值觀
C.從眾行為有時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為
D.群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾
社會心理學形考任務 綜合測試
試卷總分:100 得分:100
1.青少年期的社會化被青少年期的社會化被稱為再社會化。
2.社會比較理論認為，當個體為了準確的對自己進行認知評價或失去判斷的客觀標準時往往同自己不熟悉的人進行比較。
3.維納的成就歸因模型，把機遇看作是穩(wěn)定的外因。
4.簡單暴露效應是指人們對其他人和事物的態(tài)度，隨著接觸次數(shù)的增加而變得更加積極的一種現(xiàn)象。
5.羅森塔爾的一項經(jīng)典研究證明了教師的期望對學生成績的顯著影響。
6.在社會力量作用下引起個人的信念態(tài)度、情緒及行為發(fā)生變化的現(xiàn)象叫社會影響。
7.刻板印象就是人們對一個社會群體所形成的固定而概括的印象。
8.模仿是在沒有外界控制的條件下，個體受到他人行為的刺激影響，仿照他人的行為，使自己的行為與之相同或相似。
9.社會認知是指個體通過人際交往，根據(jù)認知對象的外在特征推測與判斷其內在屬性的過程。
10.攻擊行為就是違背了社會主流規(guī)范，有目的有意圖的傷害，或試圖傷害他人心理和身體狀況，及其破壞其他目標的行為。
11.在知覺他人的過程中，人們比較關注與重視負面信息，但是人們卻傾向于對他人做正向的評價，這種現(xiàn)象叫寬大效應。
12.角色扮演是角色期待和角色領悟的發(fā)展，是個體按照其特定的地位和所處的情景實際表現(xiàn)出來的行為。
13.社會比較是指通過將自己與他人比較，以獲取有關自我的重要信息的過程。
14.社會態(tài)度是個體對自身對社會存在，所持有的一種具有一定結構和比較穩(wěn)定的內在心理狀態(tài)。
15.群體決策方向上與個人決策相一致。但比個人決策結果更極端，這就是群體極化現(xiàn)象。
16.如果人們先前的決策是冒險的，群體決策更具冒險性。
17.如果先前決策是保守的，群體決策者更為謹慎。
18.當事件的性質模糊不清時，我們傾向于參考他人的反應來對事件作出判斷。
19.人們對于一個社會群體所形成的固定而概括的印象，就是刻板印象。
20.從眾在一定程度上可以幫助領導者實現(xiàn)預定目標。
21.從眾在一定程度上能使個體達到心理平衡。
22.規(guī)定性角色是指角色扮演者的行為方式和規(guī)范都有明確的規(guī)定，不能按照自己的理解自行其是。
23.下列屬于正式群體的是？
A.興趣小組
B.同鄉(xiāng)會
C.班級
D.同學會
24.對罪犯的全面改造是屬于？
A.初級社會化
B.基本社會化
C.預期社會化
D.再社會化
25.通過勞動來改變態(tài)度是？
A.宣傳法
B.角色扮演法
C.團體影響法
D.活動參與法
26.三個和尚沒水喝，是一種？
A.社會抑制
B.社會促進
C.社會沖突
D.社會惰化
27.認知失調理論是由誰提出來的？
A.費斯汀格
B.海德
C.謝里夫
D.凱爾曼
28.愛屋及烏是下面那種效應的典型例子
A.寬大效應
B.首因效應
C.暈輪效應
D.刻板效應
29.自我概念的內容包括生理的我、社會的我和什么？
A.理想的我
B.心理的我
C.實際的我
D.應該的我
30.根據(jù)攻擊行為目的不同可以分為工具性攻擊和什么？
A.人性化攻擊
B.敵對性攻擊
C.常態(tài)攻擊
D.非常態(tài)攻擊
31.伍德把社會比較的方式向上比較、向下比較和什么？
A.相似比較
B.同類比較
C.差異比較
D.大小比較
32.什么是是人們從可能導致自己及他人行為發(fā)生的各種因素中認定行為的原因，并判斷其性質的過程？
A.歸因
B.推論
C.計較
D.比較
33.下列屬于規(guī)定性角色的是？
A.公安
B.法官
C.軍人
D.警察
34.影響人際吸引的因素，除了個人特征外，還有什么？
A.熟悉
B.接近
C.相似
D.互補
35.舒茨認為每個人都有三種最基本的人際需要，分別是什么？
A.包容
B.控制
C.情感
D.沖突
36.舒爾曼提出態(tài)度改變要經(jīng)歷三個階段是什么？
A.服從
B.認同
C.內化
D.行為
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