大工23秋《培訓(xùn)管理》在線作業(yè)3
共20道題 總分：100分
一、單選題(共5題，25分)
1.在職培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)不包括（）
A、便于組織和管理
B、培訓(xùn)成本低
C、培訓(xùn)效果可即時(shí)反饋
D、影響工作效率和質(zhì)量
2.傳統(tǒng)培訓(xùn)方式不包括（）
A、講授法
B、沙盤模擬
C、學(xué)徒法
D、案例分析法
3.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的形成規(guī)律，第五階段屬于（）領(lǐng)導(dǎo)。
A、職權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)
B、授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)
C、圣人型領(lǐng)導(dǎo)
D、仁人性領(lǐng)導(dǎo)
4.（）更著重于“激發(fā)人的潛能”，注重一種態(tài)度訓(xùn)練。
A、教練技術(shù)
B、工作輪換
C、導(dǎo)師制
D、師帶徒制
5.”凡是過(guò)去，皆為序章”體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的（）思維。
A、戰(zhàn)略思維
B、重點(diǎn)思維
C、系統(tǒng)思維
D、歷史思維
二、多選題(共5題，25分)
1.培訓(xùn)方式選擇的條件參數(shù)包括（）
A、學(xué)員構(gòu)成
B、工作壓力
C、培訓(xùn)目標(biāo)
D、崗位可離度
2.常用的情景模擬培訓(xùn)方法包括（）
A、案例分析法
B、管理競(jìng)賽
C、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
D、角色扮演
E、公文筐測(cè)驗(yàn)
3.領(lǐng)導(dǎo)集合智慧包括的核心競(jìng)爭(zhēng)力有（）
A、互聯(lián)思維及戰(zhàn)略規(guī)劃能力
B、合作與共享能力
C、協(xié)調(diào)與整合能力
D、認(rèn)知與預(yù)見能力
4.領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（）
A、文化力
B、決斷力
C、影響力
D、管理力
E、學(xué)習(xí)力
F、溝通力
5.新員工培訓(xùn)的內(nèi)容包括（）
A、基本行為規(guī)范
B、禮儀常識(shí)
C、公司基本情況及制度政策
D、部門職能
E、工作崗位的職責(zé)與權(quán)利
三、判斷題(共10題，50分)
1.基層管理者的管理水平直接影響到企業(yè)員工的積極性和對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，進(jìn)而影響企業(yè)績(jī)效。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)通常適用于解決戰(zhàn)略問(wèn)題、運(yùn)營(yíng)問(wèn)題等。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
3.領(lǐng)導(dǎo)新思維指當(dāng)規(guī)則不適用實(shí)際的需要的時(shí)候，首先考慮的不是以實(shí)際去適應(yīng)規(guī)則，而是想辦法改變規(guī)則去適應(yīng)實(shí)際。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
4.領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)是根據(jù)組織戰(zhàn)略規(guī)劃與目標(biāo)，為組織創(chuàng)建可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而儲(chǔ)備領(lǐng)導(dǎo)人才及領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，開發(fā)或提升現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)技能等。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
5.培訓(xùn)計(jì)劃是對(duì)某一培訓(xùn)項(xiàng)目做出的具體設(shè)計(jì)安排。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
6.新員工培訓(xùn)是組織社會(huì)化的過(guò)程之一。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
7.工作輪換適用于所有員工。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
8.在培訓(xùn)方式的選擇上，常聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員授課的方式對(duì)中層和高層管理型員工進(jìn)行技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
9.角色扮演和模擬的區(qū)別在于：受訓(xùn)者可獲得的反應(yīng)類型及有關(guān)背景情況的詳盡程度。角色扮演提供的情景信息十分有限，而模擬提供的信息通常都很詳盡。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
10.沙盤模擬這一培訓(xùn)方式適合在規(guī)模較大的企業(yè)中進(jìn)行的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)活動(dòng)。
A、對(duì)
B、錯(cuò)
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