學前兒童科學教育活動指導形成性考核三
試卷總分:100 得分:100
一、選擇題（每題3分，共45分）
1.以下不屬于一個集體教學活動設(shè)計的必須部分的是（ ）
A.活動目標
B.活動準備
C.活動過程
D.活動總結(jié)
2.以下不屬于學前兒童科學教育物質(zhì)環(huán)境類型的是( )
A.自然角
B.園地
C.科學發(fā)現(xiàn)區(qū)
D.咨詢室
3.以下哪類活動不屬于科學集體教學活動的類型（ ）
A.觀察認識型活動
B.實驗操作型活動
C.技術(shù)操作型活動
D.區(qū)域游戲型活動
4.區(qū)角活動按照五大領(lǐng)域劃分成不同的類型，無論哪一種類型都需要通過孩子具體的實踐活動才能體現(xiàn)它的教育價值。這是區(qū)角活動的（ ）特點。
A.自主性
B.實踐性
C.交互性
D.創(chuàng)造性
5.區(qū)角活動的設(shè)計原則不包括以下哪一項（ ）
A.材料多樣性
B.操作層次性
C.時空開放性
D.活動自主性
6.和幼兒園一對多的教育方式相比，家庭教育更多的是一對一或多對一。特別是獨生子女家庭，家長有更多時間和機會對孩子進行一對一、面對面的共同探索和指導。這體現(xiàn)了家庭進行科學教育的（ ）特點。
A.個別化
B.靈活性
C.隨機性
D.潛在性
7.因為學前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導他們認識光影關(guān)系，生成了一次科學教育課程，這體現(xiàn)學前兒童科學教育活動設(shè)計與指導的（ ）
A.生活性原則
B.偶發(fā)性原則
C.非常規(guī)原則
D.趣味性原則
8.在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或動手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是（ ）
A.控制法
B.演示法
C.實驗法
D.觀察法
9.在區(qū)角活動中，幼兒可以獨立自主地選擇活動的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個活動或是參與到同伴活動中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動的（ ）特點。
A.自主性
B.獨立性
C.實踐性
D.創(chuàng)造性
10.學前兒童科學教育以( )為主要活動方式。
A.探究
B.游戲
C.上課
D.集體教學
11.家庭中科學教育的開展可以隨時隨地，內(nèi)容、形式、時間和地點都不受限制。這是家庭教育中進行科學教育的（ ）特點
A.隨意性
B.個別化
C.靈活和隨機
D.持久和連續(xù)
12.幼兒的思維特點以（ ）思維為主，所以應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
A.具體形象
B.前運算
C.半抽象
D.情感認知
13.幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè)，選擇適宜的觀察、實驗、測量等方法，制訂研究的計劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學探究的（ ）環(huán)節(jié)。
A.猜測假設(shè)
B.調(diào)査驗
C.收集信息
D.結(jié)論解釋
14.生活取向的學前兒童科學教育更重視幼兒的個別差異，因此，這類活動往往傾向于（ ）活動,因為這樣幼兒可以更加自由地進行科學探究，不受時間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進行探究。
A.區(qū)域
B.自由
C.角色
D.戶外
15.過分關(guān)注與強調(diào)相對靜態(tài)的正確的科學知識的學習與掌握等，而不同程度地忽視個性化的科學探究過程，是（ ）取向的。
A.學科
B.生活
C.學術(shù)
D.實踐
二、判斷題（每題2分，共30分）
16.“5E”教學模式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即參與、探究、解釋、遷移和評價五個教學環(huán)節(jié)。（ ）
17.一個集體教學活動的設(shè)計，在選擇確定了活動內(nèi)容之后，通常包括活動目標、活動準備和活動總結(jié)三個部分。（ ）
18.為中班幼提供的記錄表應簡單明了，以勾選或貼圖等方式為主。（ ）
19.區(qū)角活動也可以稱為“活動區(qū)活動”，因翻譯不同，還有“區(qū)域活動”等叫法，它們在概念上都是相通的。（ ）
20.區(qū)角活動的開展有利于幼兒個性及自主性的發(fā)展，有利于幼兒的人際交往與社會性水平的發(fā)展。（ ）
21.發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學探索的起點，教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時間與機會，激發(fā)幼兒探究的興趣。（ ）
22.在大班“光與影”主題下的“燈光設(shè)計師”區(qū)角，為便于幼兒操作電筒和彩色玻璃紙等材料，教師應該將其安排在離窗口較近位置，同時增加遮光布進行光線遮擋。（ ）
23.學科取向的學前兒童科學教育強調(diào)科學學習的結(jié)果，強調(diào)活動的預設(shè)性。（ ）
24.幼兒以游戲為主的活動方式?jīng)Q定了集體教學活動對于幼兒科學教育的實施開展基本沒有價值了。（ ）
25.幼兒科學探究是指在教師的指導下，幼兒通過自己的方式獲得知識和經(jīng)驗，自己尋找答案、解決問題的過程。（ ）
26.教師在引導幼兒進行科學探索時要充分發(fā)揮教師個人的興趣，做到有方向的引導。（ ）
27.材料在區(qū)角活動中可以成為一種有效的隱性指導。為此，教師在進行材料投放時要注意及時更替和更新。（ ）
28.生活中的科學教育，從時間上來說，跨越了幼兒一日生活的所有時間，涵蓋了幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。（ ）
29.生活取向的學前兒童科學教育以幼兒的日常生活經(jīng)驗為背景，在活動中將蘊含于兒童生活資源之中的有關(guān)科學知識經(jīng)驗滲透于一定的情境中。（ ）
30.觀察是有效指導的基礎(chǔ)，區(qū)角活動中幼兒可以自主自由地選擇內(nèi)容和材料開展游戲。（ ）
三、問答題（每題7分，共14分）
31.簡述區(qū)角活動中的科學教育設(shè)計原則和指導要點。
32.簡述集體教學中的科學教育價值特點。
四、案例分析題（本題11分）
33.一位教師在教研活動中說道“原來桿秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬燈、染布可以做成科學課，我一直以為，這只能上民間文化的相關(guān)主題，可是你帶小朋友探討走馬燈機械工作原理，飼養(yǎng)觀察蠶寶寶生活習性，吐絲結(jié)繭，還有小朋友用桿秤玩買賣游戲，進行稱重測量的活動，這些都讓我知道傳統(tǒng)文化課程也可以有科學的元素?！?/p>
運用本單元所學的相關(guān)知識，談一談你對案例中教師感悟的看法，說一說有什么啟發(fā)？教師應該如何利用好科學教育環(huán)境和資源，才能有效的促進兒童們在科學領(lǐng)域中的探索？
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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